İŞTE YENİ MÜFREDATTA YER ALAN TEMEL DEĞİŞİKLİKLER...

Matematik programı "her çocuk matematiği öğrenebilir" ilkesi esas alınarak hazırlandı. Çocukların soyut matematik kavramlarını doğrudan algılamaları zor olduğu için kavramlar somut ve sonlu yaşam modelleriyle ele alındı.

Aynı zamanda öğrencilerin matematiksel düşünmeleri hedeflendi. Günlük yaşamda karşılaşılan problemlerin çözümünde kullanılan tahmin becerisi geometri, sayılar ve ölçme, öğrenme alanlarına eklendi. Geometriye simetri ve süsleme konuları eklendi. Grafik çizimlerine ve bu grafiklerle öğrencilerin yorum yapmalarına ve yorumlarının doğruluğunu sorgulamalarına önem verildi.

Fen bilgisinde temel kavramları vererek anlamlı öğrenme amaçlandı. Teknoloji ve uygulamarıyla ilgili konulara ağırlık verildi. Temel kavramlar her sınıf seviyesinde öğrencinin günlük yaşam deneyimlerinin içinde işlenerek konuların kapsamı sınıf seviyesi yükseldikçe artırıldı. Öğretim programlarında hemen hemen her kazanımda ilgili olan matematik, sosyal bilgiler gibi diğer konu alanlarına bağlantılar yapıldı.

Hayat bilgisi programında mevcut sistemde bilgiyi öğretmen öğrencilere aktarıyor. Yeni müfredatta öğrenciler çeşitli etkinlikler yoluyla öğrenme-öğretme sürecinde aktif rol alacaklar.

Her öğrencinin farklı zeka alanlarında ve farklı öğrenme stillerini kullanarak daha iyi öğrenebileceği varsayımı benimsendi. Ünite yaklaşımının benimsenmiş olması nedeniyle çeşitli disiplinler (Türkçe, matematik, resim, müzik) ve ara disiplinlerle (kariyer bilinci geliştirme, girişimcilik vb.) doğrudan bağlantı kurulmamıştı. Şimdi bu bağlantılar kuruldu. Öğrencilerin kişilik gelişiminden çok, bilişsel/zihinsel gelişimi öne çıkarılmıştı. Yeni müfredatta bireylerde aranan temel değerler ve kişisel nitelikler (öz saygı ve öz güveni yüksek, sabırlı, hoşgörülü, yardımsever) vurgulandı. Çocuk özgün bir "birey" olarak değil, "toplumun bir üyesi" olarak görülmekteydi. Şimdi her çocuğun "özgün", "biricik" ve "saygıdeğer" birey olduğu varsayımına dayanıldı.

Zaman